Otistik bir çocuğa matematik öğretmek nasıl

İçerik

• aşamaları
• Bölüm 1 Otistik bir çocuğa öğretme zorluğunu kabul etmek
• 2. Bölüm Zorlukların üstesinden gelmek
• Bölüm 3 Çalışmak için elverişli bir ortam yaratın

Bu yazıda: Otistik bir çocuğa öğretme zorluğunu kabul etme Zorlukları ele alınÖğrenmeye elverişli bir ortam yaratın5 Referanslar

Otizmi olan insanlar birbirlerinden çok farklıdır. Genelleştirememize rağmen, çoğu sayının nasıl işleneceğini bilme yeteneğine sahip görünüyor. Örneğin, otistik insanlar sayı listelerini kalpten okuyabilir veya belirli bir sayıyı hatırlayabilir. Neden böyle? Görünüşe göre bu insanlar sistemleri diğerlerinden daha iyi anlayabiliyor. Otizmi olan her çocuk benzersiz olduğundan, öğretim tarzınızı kendi ihtiyaçlarına göre uyarlamanız gerekecektir.

aşamaları

Bölüm 1 Otistik bir çocuğa öğretme zorluğunu kabul etmek

1. 
   

   
   İletişim kurmada zorluklarla karşılaşmak için kendinizi zihinsel olarak hazırlayın. Otistik çocuk size anlamadı mı, yoksa açıklamalarınızı hiç takip edemediğini söyleyemez. Eğer anlamadıysa, kesinlikle yanlış sorular soracaktır.
   • Çocuk çok az konuşuyor veya hiç konuşmuyorsa, ona farklı iletişim kurması için zaman verin. İşaret dili veya başka bir alternatif iletişim yöntemi kullanılarak yazı yazmak veya bilgisayar yazmak olabilir.
   • Çocuk AAC (Gelişmiş ve Alternatif İletişim) kullanmıyorsa, önce onlara matematik öğretmeden önce temel iletişimi öğretin.

2. 
   

   
   
   
   Otizmi olan çocukların alıcı dili anlamada zorluk yaşayabileceğini unutmayın. Duydukları bilgiyi işlemekte güçlük çekebilirler çünkü beyinleri duyulan sesleri kelimelere nasıl dönüştüreceğini bilmiyor. Bu durumda, görsel veya yazılı materyaller yararlı olacaktır.
   • Görsel yardımlar kullanılarak birçok kavram açıklanabilir, ancak normalde sözlü talimatlar bulunur. Bu zorluk. Çocuğunuzu öğretirken, görsel yardımcıları mümkün olduğunca sık kullanın.

3. 
   

   
   Otistik bir çocuğun, ona öğretmek istediğin konuyla hiç ilgilenmeyebileceğini bil. Bu çocuklar, tercih ettikleri olmayan konularla ilgilenmeyi zor buluyorlar. Dikkatli olmalarını ve öğrenmelerini istiyorsanız, etkileşimli ve eğlenceli oyun yöntemlerini kullanarak onlara öğretmeniz gerekir.

4. 
   

   
   
   
   Motor becerileri ile mücadele etmeye hazırlanın. Matematiğin öğrenilmesi genellikle bir kalem ve kâğıt kullanımını içerir. Bununla birlikte, otizm, çoğu zaman, bir insanın matematik öğretimini engelleyebilecek hassas motor becerilerini etkiler. Aslında, otistik çocuk, sayıları yazmayı öğrendikten sonra bunları sayfada nasıl kullanacağını öğrendiğinde bunalmış hissedebilir.
   • Teknoloji (bir dereceye kadar) bu sorunun üstesinden gelmenize yardımcı olabilir. Çocuk bir tuşa basmaktan çok, tuşlara veya dokunmatik ekranlara basmaktan daha rahat hissedebilir.

2. Bölüm Zorlukların üstesinden gelmek

1. 
   

   
   Matematiksel bir problem ortaya çıkarırken çocuğa ilgisini çeken konuları kullanarak öğretin. Örneğin, kızınız atları seviyorsa, matematik gerçeklerini açıklamak için doldurulmuş atları kullanın.
   • Mümkünse, atları olan bir alıştırma kitabı bulmaya çalışın. Bu, yapılacak egzersizler konusundaki merakını uyandırabilir.

2. 
   

   
   Çocuğu olabildiğince sık övün. Otistik çocuklar kendilerini çevreleyenlere kayıtsız görünseler de, öğrenmeyi çok severler. Onları öğrenmeye devam etmeleri için motive edeceklerinden, çalışmalarının kalitesi hakkında sürekli olarak güvence vermek esastır.
   • Tebrik almaktan mutlu olacaklar ve bu öğrenme anlarını onları yakalamak yerine ayrıcalıklı ve olumlu anlarla ilişkilendirecekler.

3. 
   

   
   Kapalı sorulardan kaçının (olumlu ya da olumsuz cevaplar arayın) ve bunun yerine açık (çoktan seçmeli) sorulara odaklanın. Dil açısından, çocuğunuzun sözlü yetenekleri çok sınırlıysa, "evet" veya "hayır" cevabına yol açan sorular sormayın. Dil engeli, bazı matematiksel kavramları anlamasını ve aklını karıştırmasını engelleyebilir. Çoktan seçmeli soruların kullanılması, bu engeli daha iyi yönetmesini sağlayacaktır.

4. 
   

   
   Çocuğunuzdan hareketlerinizi taklit etmesini isteyin. Bu yöntem çok etkilidir. Örneğin, 4 küp toplayabilir ve ardından 4 küp toplamasını isteyebilirsiniz. Bir küp başka bir yere yerleştirildikten sonra ona 3 küple nasıl sonuçlandığını gösterin.
   • Aslında çocuğuna seni taklit etmeyi öğretiyorsun. Bu şekilde, siz uzaktayken yavaş yavaş kendi sonuçlarını çıkartabilir.

5. 
   

   
   Ders hazırlarken çocuğunuzun yetenek seviyesini aklınızda bulundurun. Çocuğunuz sınıf seviyesine geç kalabilir. Bununla birlikte, bazı matematiksel kavramları diğerlerinden daha hızlı anlayabilir. Bu, bazı matematiksel kavramların öğretimini becerilerinize uyarlamanız gerektiği anlamına gelir.
   • Bir çocuğun dili öğrenmeye geç kalması, matematiğe geç kalacağı anlamına gelmez.
   • Bazen çocuğun ilgisizliği, egzersizlerin yeterince zor veya zor olmadığını gösterebilir. Bu durumda, çözmek için ona daha zor egzersizler yapmayı deneyin ya da alıştırma kitabı ile yalnız bırakın ve kendisiyle etkileşime girip girmediğine bakın.

6. 
   

   
   Ona talimat vermek yerine, bir seferde bir talimat ver. Çocuk okumayı biliyorsa, bütün talimatları bir yere yazınız. Çocuğun ilk talimatlarla sorunu varsa, ona başkalarını vererek aklını karıştırmayın.
   • Çocuk bunları gerçekleştirirken, bir defada bir talimatı yüksek sesle okuyun. Örneğin: İlk önce denklemin her iki tarafına 2 ekleyin. Ardından her bir tarafı 5'e bölün. Cevabınızı x = 7 alırsınız.
   • Otistik çocuğu yabancı dil öğrenen biri olarak görün. Bilgiyi işlemek için daha fazla zamana ihtiyacı olacak, bu nedenle ona kısa ve kesin talimatlar verin. Ne kadar kolay hatırlarlarsa o kadar iyi.

7. 
   

   
   Farklı renkleri deneyerek çocuğun öğrenmesini kolaylaştırın. Çocuğunuz görsel bilgileri işlemekte sorun yaşıyorsa, siyah e'yi renkli kağıda yazdırmayı deneyin. Bu, birçok otistik çocuğun beyni tarafından bilgilerin işlenmesini kolaylaştıran renkler arasındaki kontrastı azaltır.
   • Gök mavisi veya açık kahverengi kağıtla başlayın. Bu nötr renkler gözlerin alınan bilgiyi daha iyi işlemesini sağlar.

8. 
   

   
   Çocuğun matematiksel kavramları anlamasına yardımcı olmak için oyunları kullanın. Oyunlar her zaman matematik öğrenmek için iyi bir yöntem olmuştur. Çocuğu bu konuda gelişmesine yardım etmeyi amaçlayan birçok kişi var. Her zorluk seviyesi çocuğun yaşına uyarlanmıştır.
   • Oyunlar renkli ve eğlenceli. Böylece çocukların ilgisini uyandırdılar. Ayrıca, tüm çocuklar oynamayı sever ve bunun bir ders olduğunu bile bilmeden öğrenirler.
   • "Candy Crush Saga" gibi oyunlar segmentasyon mantığının öğrenilmesini kolaylaştırır ve zorluk seviyesi biraz daha ileri olan "2048" genel matematik becerileri ve kavramlarına odaklanır.

Bölüm 3 Çalışmak için elverişli bir ortam yaratın

1. 
   

   
   Öğrenmeye elverişli bir ortam sakin olmalı ve mümkün olduğunca az dikkat dağıtıcı olmalıdır. Bu, özellikle aşırı duyarlı çocuklar için hoş bir duyusal alan yaratır. Duyusal dikkat dağılmalarını farklı yönlerden sınırlandırmak için bir duvarın yanına veya bir köşeye oturun.

2. 
   

   
   Çocuğa, kendisine tanıdık bir ortamda öğretin. İçinde bulunduğu alanı zaten bildiği ve alıştığından farklı bir ortamın yeni unsurları tarafından dikkatinin dağılmayacağını bildiği takdirde daha rahat hissedecektir.
   • Örneğin, çocuğunuza bağımlılık ve çıkarma öğretmek için merdivenlerinizi evde kullanabilirsiniz. Her basamağa bir rakam atayın ve orta basamakta 0 rakamı verin, ardından merdivenleri +5'e ve merdivenlerden aşağı -5'e kadar sayın. Çocuğu adım 0'a yerleştirin ve 2 eklemesini isteyin. Her adımı +2 olana kadar atlayabilecektir. 3 çıkarması gerekiyorsa, 3 adımda inebilir.

3. 
   

   
   Çocuğa özel bir ders verin. Otistik çocuklar yalnız olduklarında daha iyi öğrenirler. Bu onların özgüvenini ve özgüvenini geliştirmelerini sağlar. Özel ihtiyaçlarına odaklanabilirsiniz. Onunla odada yalnızsanız, daha az dikkat dağıtıcı olacaktır.
   • Aynı zamanda işleri kolaylaştırır. Sadece bir çocuğa odaklanmak yeterince zor. Bir seferde birden fazla çocuğa öğretmek dikkatinizi dağıtır.

4. 
   

   
   Öğrenme ortamı sipariş edilmelidir. İş planından olası tüm dikkat dağıtıcı kaynaklarını ortadan kaldırın. Görsel distraksiyonlar çok yaygındır ve öğrenme sürecine müdahale edebilir. Masanın üstüne sadece ders için gerekli olan unsurları koyun.
   • Çocuğun çalışmasını düzenleyin ve aynı yerde tutun. Tüm öğrenme araçlarını güvenli bir yere yerleştirin. Bu, geri dönmesine ve öğrendiklerini daha ayrıntılı olarak incelemesine izin verecektir. Her kavram açıkça açıklanmalı, ayrı ayrı düzenlenmeli ve belirli bir örnekle eşlik edilmelidir.

5. 
   

   
   Otomatik uyarım, otizmli çocukların sakinleşmesine ve sakinleşmesine yardımcı olabilir. Çocuğa çalışırken kullanması gereken bir nesne vermeye çalışın. Küçük bir antistres köpüklü top, bir iplik dolanması, küçük bir taneli top veya tercih ettiği şey olabilir. Çok hareket ederse, bir Klein topuna (egzersiz topu) oturmasını sağlayın, böylece çalışırken zıplayabilir.
   • İşleri eğlenceli hale getirmek için, sınıfta renkli nesnelerle dolu bir sepet koyabilirsiniz. Çocuğun ders başlamadan önce bir tane çizmesini isteyin.
   • Stimülasyon size garip gelebilir (örneğin geriye doğru sallanır veya bükülür). Ancak, çok önemli bir rol oynar. Hijyenik değilse (örneğin, çocuk ağzına nesneler koyarsa) veya zararlı değilse (örneğin, çocuk kendi kendine vurur) müdahale edebilir. Bu durumda, çocuğa bir başka kendini uyarma şekli önerebilirsin (sakız çiğnemek ya da bir yastığa vurmak).
   • Çocuk gerçekten çok fazla hareket ediyorsa (çalışamadığı noktaya hareket ediyorsa) stresli olduğunu veya yeterli fiziksel egzersiz yapamadığını gösterir.

6. 
   

   
   Çocuğun temel ihtiyaçlarını nasıl ifade edeceğini bildiğinden emin olun. Kapasiteye sahip değilse, bir şeyler yanlış olduğunda size açıklayamaz ve neden her zamanki gibi konsantre olamayacağını merak edersiniz. Söyleyebilmelidir:
   • "Lütfen bir molaya ihtiyacım var". Beş dakikalık bir kendini uyarma molası, huzursuz bir çocuğun sakinleşmesine yardımcı olabilir.
   • "Acıktım ya da susadım."
   • "İşemek istiyorum".
   • "_____ membest".
   • "Anlamıyorum"
   • Çocuk, taleplerine cevap vereceğinden emin olmalıdır. İhtiyaçlarınızı bilinir hale getirmeye çalışırken, derhal dikkat edin.

7. 
   

   
   Öğrenme ortamınızda matematiği öğretmenize yardımcı olacak birçok nesneye sahip olmalısınız. Bu konu birçok etkinlikle öğretildiğinde daha iyi anlaşılır. Bu ifade hem otistik çocuklar hem de nörotipik çocuklar için geçerlidir.
   • Abaküs, çocukların çoğunluğunun nasıl eklenip çıkarılacağını öğrenmek için en yaygın kullanılan araçlardan biridir. Bu araç temel matematiksel kavramları görselleştirmelerini ve anlamalarını sağlar.
   • Örneğin, 8 parçalı bir pizza, fraksiyonun temellerini öğretmek için kullanılabilir. Bütün bir pizza 8/8 yapar, ancak ondan iki parça çıkarılırsa, kesir iki parçanın eksik olduğunu gösteren 6 / 8'e değişir. Dersten sonra birlikte pizzayı ye. Lenfant, kesirleri yaptığı zaman pizzayı her zaman hatırlayacak ve soruları yanıtlarken hayalindeki pizza paylarını kaldıracak.