Bilgi

Öğrencilere edebiyat öğretmek nasıl

Posted on
Yazar: Peter Berry
Yaratılış Tarihi: 14 Ağustos 2021
Güncelleme Tarihi: 12 Mayıs Ayı 2024
Anonim
Öğrencilere edebiyat öğretmek nasıl - Bilgi
Öğrencilere edebiyat öğretmek nasıl - Bilgi

İçerik

Bu yazıda: Üniversiteye Öğretim Olumlu Bir Çalışma Alanı Yaratın Stratejinizi Geliştirin Ders Hazırlama11 Referanslar

Üniversiteye ilk kez bir literatür kursu vermek göz korkutucu olabilir. Ancak, doğru bir şekilde hazırlanırsanız, böyle bir kursu yapmak heyecan verici ve heyecan verici bir şey olabilir. Öğrencilere bir edebiyat kursu öğretmek için, onlar için çalışan stratejileri uygulamaya koymak, olumlu bir öğrenme ortamına sahip olmak için yöntemler bulmanız, size mükemmel şekilde uyan bir öğretim yöntemi geliştirmeniz ve iyi yanıt veren bir müfredat geliştirmeniz gerekecektir. bölümünüzün gereksinimleri.


aşamaları

Bölüm 1 Üniversitede Öğretim



  1. Sınavlarınızı okuyarak öğrencilerinizi motive edin. Üniversitede edebiyat dersleri verenlerin karşılaştığı en büyük zorluklardan biri, ön araştırma yaparak sınıfa gelmelerini teşvik etmektir. Derse gitmeden önce yazılarını okumaya, okumaya hazır olmaları için onları okumaya teşvik etme yollarından biri, kitap okumak için günlük sorgulamalar yapmaktır.
    • Kısa cevaplı sınavlar oluşturmayı ya da söz konusu e hakkında ne bildiklerini değerlendirmek için kullanılacak anketleri seçmeyi seçebilirsiniz. Her sınavdan önce bu sınavları paylaşın. Bunları sınıf tartışmalarınıza dahil edebilirsiniz, örneğin öğrencilerinizden cevaplarını birbirleriyle paylaşmalarını isteyerek.
    • Sınavlara ve cevaplara yeterince puan verdiğinizden emin olun. Örneğin, tüm dönem boyunca vereceğiniz kısa sınavlar final notunun sadece% 5'ini oluşturuyorsa, öğrencilerinizden bazıları zaman ve çabalarına çok fazla yatırım yaparlarsa değersiz bulabilirler. Bunun yerine, toplam puanın% 20 ila% 30'u arasında sınav puanı almayı düşünün.




  2. Hazırlanan sorularla sınıfa gelmelerini isteyin. Öğrencileri ödevleri okumaya motive etmenin bir başka yolu, okudukları şey hakkında sorular hazırlamalarını ve sınıfa getirmelerini istektir. Devam eden tartışmaları başlatmak için sorularını kullanabilirsiniz.
    • Örneğin, öğrencilerinizden her sınıf için üç konu getirmelerini ve rastgele soru sormalarını isteyebilirsiniz. Daha sonra bir sınıftan soru toplayabilir ve cevapları veren öğrencilere puan atayabilirsiniz.
    • Öğrencilerinize soru bulmalarını istemeden önce iyi bir tartışma konusu nasıl yazacaklarını açıkladığınızdan emin olun. Tartışma için doğru konuların açık sorular olması gerektiğini açıklayın. Basit yaratmamalılar evet veya değil cevap olarak. Ne de soruya tek bir cevap vermemeliler Bayan Dalloway'ı kim ziyaret etti? İyi bir tartışma konusu olacaktır Bayan Dalloway'ın okuduğu Shakespeare'in Zilindeki çizgilerin anlamı nedir? Bu çizgiler ondan başka insanlara önem veriyor mu? Neden ya da neden olmasın?




  3. Öğrencilere derslere katılma fırsatı verin. Bir ders verirseniz, öğrencilerin her 10 dakikada bir katılmasına izin verdiğinizden emin olun. Bu, soru sormalarına, konu hakkında cevap vermelerine veya tartışmalarına olanak sağlamalıdır. Aşağıdaki teknikler kullanabileceğiniz birkaçıdır.
    • Retorik sorular sorun. Örneğin okuduğunuz gibi Bayan Dallowayöğrencilere sorabilirsin Dahili bir diyalogun amacı nedir?
    • Benzer bir deneyimi olan öğrencilerden bunu sınıf arkadaşlarıyla paylaşmalarını isteyin. Okuduğun gibi Bayan DallowayÖğrencilerinizi Clarissa ile veya kitaptaki karakterlerden başkalarının ortak neleri olduğunu tanımlamaları için teşvik edebilirsiniz.
    • Öğrencilere, ele alınan bir kavramı parantez içinde almalarını isteyin. Okuduklarınıza ışık tutan teorik bir konsept sunarsanız, öğrencilerinizden iki veya birkaç kişilik gruplar oluşturmalarını isteyebilir, sonra bu kavramı kendi sözcükleriyle formüle etmeye çalışabilirsiniz.



  4. Kuramları formüle edin. Öğrenciler edebi teoriyi denemeli. Bölümünüzün onları edebi teori ile tanıştıracak belirli bir kursu varsa, öğrencilerinizden sunumlarına veya tezlerine katılmalarını isteyebilirsiniz. Buna adanmış bir ders yoksa, öğrencilerinize kavramı anlamalarını ve edebi teori kullanmalarını sağlamak için bazı talimatlar vermeniz gerekecektir.
    • Örneğin, öğrencilerinizden, belirli bir edebi teori türünü içeren tartışma konuları bulmalarını isteyebilirsiniz. Marksist teori, feminizm veya psiko-eleştiri olabilir. Öte yandan, öğrencilerinize yalnız veya gruplar halinde farklı edebi teoriler atayabilir ve onlardan e kullanarak bir analiz yapmalarını isteyebilirsiniz.



  5. Özel bölümleri öğrencilerinizle tartışın. Üniversite edebiyatı sırasında derinlemesine okuma esastır, bu nedenle bunun için yeterli zaman ayırmaya özen göstermelisiniz. Sınıf başına bir bölüm seçin veya bir öğrenciyi seçmesi için davet edin ve ardından 15 ila 20 dakika boyunca yoğunlaşın.
    • Örneğin, her öğrenciyi odanın önünde en sevdiği pasajını okumaya ve diğerlerinden alıntıyı tartışmalarını isteyebilirsiniz.
    • Diğer öğrencilerden, tartışmanın derinleştirilmesine olanak tanıyan, henüz belirlenmiş olanın okuduğu bölümle ilgili olan bölümden diğer alıntıları almalarını da isteyebilirsiniz.



  6. Tartışmaları yazılı ödevlere çevirin. Bazı pasajlar, öğrencilerinizin anında cevap vermesi için çok karmaşık olabilir. Bu olduğunda, öğrencilerinizden fikir bulmak için ücretsiz yazma yapmalarını isteme fırsatınız vardır.
    • Örneğin, öğrencilerinizin bir alıntı üzerine yorum yapmakta zorlandıklarını fark ederseniz veya tartışmanın yalnızca birkaçıyla sınırlı olduğunu görürseniz, bu bölüm hakkında serbestçe yazmaları için onlara 5 ila 10 dakika verin.
    • Sessizliği konuşarak doldurmaya çalışmayın. Öğrencilerinizin sessiz kalacağını unutmayın, ancak bu genellikle bir kavram veya soruyu kavramakta zorlandıkları anlamına gelir. Cevaplarını vermek yerine bir süre sessizce mücadele etmelerine izin verin.



  7. Grup çalışması yapın. Sınıfta rahatça konuşamayacak veya en azından başlangıçta hiç olmayacak bazı öğrenciler var. Sonuç olarak, bazı grup etkinliklerinin yapılmasına yardımcı olabilir, böylece tüm öğrencilerin sınıf tartışmalarına katılma fırsatı yakalar. Grup çalışmasını organize etmek ve sınıfınızda işbirlikli öğrenmeyi ayarlamak, arkadaşlarından öğrenme fırsatı vererek, öğrencilere de yarar sağlayabilir.
    • Bazı gruplara öğrencileri gruplara bölerek ve her partiye günün okuması hakkında bir soru vererek başlayabilirsiniz. Ayrıca, belirli bir bölüme veya bölüme odaklanmalarını ve daha büyük tartışmalarda kullanılabilecek fikir veya soruları ortaya koymalarını isteyebilirsiniz.
    • Mesela okuyorsun Bayan Dallowayöğrencilerinize sorarak kursa başlamalısınız Virginia Woolf bir karakter perspektifinden diğerine nasıl geçiyor? Cevabınızı desteklemek için e örneğine bir örnek alın.

2. Bölüm Olumlu Bir Çalışma Ortamı Yaratma



  1. Karmaşık becerileri öğretmek için iskele yapınız. Öğrencilere becerilerinin biraz ötesinde bir şey öğretirken, öğrenme sürecinde onlara yardım ederken iskele hakkında konuşuruz. Öğrenciler, birkaç kez kullanıldıktan sonra söz konusu beceride ustalaşmalı, daha sonra onlara yardım etmeyi bırakabilirsiniz.
    • Örneğin, öğrencilerinize ders sırasında belirli bir bölüm için yapmalarını sağlayarak ve daha sonra tekrar tekrar yapma fırsatı vererek, derinlemesine okumaya başlayabilirsiniz. Daha sonra, onlardan ders dışında bir bölümün tam bir okumasını yapmalarını ve bunun hakkında bir özet yazmalarını isteyebilirsiniz.



  2. Devam eden strateji ve becerileri uygulayın. Öğrenciler, kurs sırasında kullanacağınız becerileri sıklıkla izler ve kopyalar. Bu nedenle, öğrenmelerini istediğiniz beceri tipini kullanmanız çok önemlidir.
    • Örneğin, öğrencilerinize sınıfta sorduğunuz sorularla iyi bir sorgulamanın ne olduğunu gösterebilirsiniz. Ayrıca öğrenciyken yazdıklarını göstererek onlara iyi bir yazma örneği gösterebilirsiniz.



  3. Soru sor. Soru sormanız gerçeği, öğrencilerinizin okuduklarıyla kendi deneyimleri veya bilgileri arasındaki bağlantıyı kurmasına yardımcı olacaktır. Öğrencilerinizin kendi hayatlarını okuduklarıyla ilişkilendirmelerine yardımcı olacak sorular sormak özellikle önemlidir. Öğrencilere, tartışmaya katılmanın iyi bir yolunu bulmalarında yardımcı olacak ilginç sorular sorduğunuzdan emin olun.
    • Gibi cevaplar arayanlar yerine açık sorulara odaklanın evet veya değil. İle başlayan soruları sorun nasıl ve neden. Tek bir kelimeyle cevaplanabilecek sorular sorduğunuzda, en azından şununla başlayan sorular aracılığıyla öğrencileri daha fazla söz etmeye teşvik ettiğinizden emin olun. nasıl ve neden.
    • Örneğin, okumayı yeni bitirdiyseniz Bayan Dalloway Virginia Woolf'tan öğrencilerine sorabilirsin Bayan Woolf hikayeyi nasıl anlatıyor? veya Bu format, kendi hayatlarımızı nasıl anlattığımız hakkında neler ortaya koyuyor?



  4. Görsel yardımcıları kullanın Filmleri, resimleri ve diğer görsel yardımcıları kullanmak, anlamak için görmesi gereken öğrencilerinize çok faydalı olabilir. Tercih ettiğiniz öğretim yöntemi ne olursa olsun, sınıflarınızda bir veya diğer görsel yardımcıları kullanmayı düşünmelisiniz. PowerPoint gibi yeni teknolojilere dayalı malzemeler veya beyaz tahtaya yazdığınız karalamalar veya notlar gibi daha geleneksel görsel yardımcılar olabilir.
    • Örneğin, görüntüleri kullanarak karmaşık kavramları ele alan bir PowerPoint yapmak, bazı öğrencilerinizin basit bir okumanın onları getirmemiş olabileceği konusunda kitabı anlamalarına yardımcı olabilir.
    • Filmler ayrıca görsel yardımcılar olabilir. Kitapta anlatılan kıvrımlı bir sahneyi tamamlamak veya öğrencilerinizle ilgili bir kitabı okuduktan sonra bir karşılaştırma yapmak için bir film kullanabilirsiniz.



  5. Öğrencileri cesaretlendirin. Edebiyat dersinizde olumlu bir ortam oluşturmak için tartışmalara katkıda bulunan öğrencilerinizi teşvik etmeniz gerekecektir. Bu basit olabilir Bu noktayı yükselttiğiniz için teşekkür ederiz Bir öğrencinin yorum yapmasını veya bir soru sormayı bitirmesinden sonra başlayacağınızı. Daha fazla kişisel kopya getirmeyi de seçebilirsiniz. Bu durumda örneğin söyleyebilirsin Kitabı ilk kez okurken kendime de aynı soruyu sordum..
    • Ayrıca öğrencilere her dersin sonunda katılımları için teşekkür ederiz. Örneğin diyebilirsiniz Bugünkü tartışmamızdan gerçekten zevk aldım. Çok iyi fikirler getirerek katıldığınız için hepinize teşekkür ederim..
    • Öğrencilerinizin konuşmalarını eleştirmekten kaçının veya kafa karıştırıcı bir şey söylerlerse konuşmalarından mahrum kalır. Öğrencilerinizden herhangi birinin kafası karışmış cevaplar verirse, örneğin onlara söyleyerek onları netleştirmelerini isteyebilirsiniz. Bu ilginç bir bakış açısı. Neden bunu söyledin veya sonra Karmaşık bir konseptle uğraşıyor gibisiniz. Kursun geri kalanında konunun daha iyi tartışılmasını istiyor musunuz?
    • Verilen bir sorunun kalitesine odaklanmaktan kaçının. Bir soru olduğunu düşündüğün gerçeği iyi diğer öğrencilerin kendilerinin iyi olmadığını düşünmesine neden olabilir. Bunun için bu tür bir tanımadan kaçınmaya çalışmalısınız. Bunun yerine, onları cesaretlendirecek sözlere sadık kalın. Sözsüz teşvik bile kullanabilirsiniz, örneğin gülümseyerek, baş parmağınızı kaldırarak veya başını sallayarak.

Bölüm 3 Stratejinizi geliştirme



  1. Bir akıl hocası ile çalışın. Bazı bölümlerde, birinci sınıfınızla ilgili olarak size yardımcı olacak bir danışman görevlendirilebilir. Bölümünüz size bir tane vermezse, kendiniz için bir mentor seçmeyi düşünebilirsiniz. İyi öğretim becerileri geliştirmenize yardımcı olacak en iyi yer olduğunu düşündüğünüz birini seçin.
    • Mesela, eğer ortaçağcısın, bölümündeki başka bir Orta Çağ uzmanından danışmanın olmasını isteyebilirsin. Bununla birlikte, iyi bir danışmanın, sizinle aynı entelektüel çıkarlara sahip olması gerekli değildir. Sizce kendi tecrübesi ya da kişiliği nedeniyle iyi bir akıl hocası olacak birisini seçebilirsiniz.



  2. Pedagoji bilginizi geliştirin. Pedagojik bilginizi geliştirebilir ve derslere katılarak ve edebiyat öğretimi ile ilgili makaleler okuyarak edebiyat öğretmek için uygun yöntemleri bulabilirsiniz. Dergileri okumayı veya öğrettiğiniz hikayelerle ilgili sunumları izlemeyi deneyin.
    • Mesela bir kurs yapıyorsanız Titus Andronicus William Shakespeare tarafından, bu konuda öğretmek için en etkili öğretim stratejileri hakkındaki makaleleri okuyabilirsiniz. Öte yandan, belirli bir yazar tarafından verilen bir derse katılıyorsanız, saygınlığını nasıl öğreteceğini gösteren pedagoji ile ilgili müdahalelere katılmayı deneyebilirsiniz.



  3. En sevdiğiniz öğretmenlerden ilham alın. Öğretim stratejileri hakkında fikir edinmek için size üniversitedeki en iyi edebiyat derslerini veren öğretmenleri tekrar düşünün. Kendine aşağıdaki soruları sorabilirsin.
    • En sevdiğiniz öğretmenler sınıfta hangi öğretim yöntemlerini kullandı?
    • Bu öğretim yöntemleri hakkında neleri seviyorsunuz?
    • Bu yöntemler, karmaşık konuları anlamanıza ve tartışmanıza nasıl yardımcı oldu?
    • Öyleyse, bunları kendi sınıflarınız için kullanırsanız, bu yöntemler hakkında ne değiştirirsiniz?



  4. Güçlü yönlerinizi tanımlayın Daha önceki öğretim deneyimlerinize dayanarak, bir kurs vermeye gelince, daha önce hangi alanlarda üstün olduğunuza dair bir fikriniz olabilir. Örneğin, PowerPoint sunumları yapmak, odada tartışma başlatmak veya grup çalışmasına öğrenci ilgisini artırmak söz konusu olduğunda çok iyi olabilirsiniz.
    • Etkili öğretim stratejileri olabileceğini düşündüğünüz diğer becerilerin yanı sıra, öğretmedeki güçlü yönlerin bir listesini yapın.



  5. Meslektaşlarınızdan öneriler isteyin. Daha fazla deneyime sahip olanlar, sizi öğretim stratejileri hakkında eğitebilecek ve ders planları için fikirler bulmanıza yardımcı olabilecek mükemmel kaynaklardır. İster eğitime başlar, isterse profesör olarak mezun olan bir asistan olun, bölümünüzdeki daha deneyimli bir meslektaştan yeni bir şey öğrenebilirsiniz.
    • Bölüm literatür arkadaşlarınızdan biriyle de edebiyat dersi veren bir buluşma ayarlamaya çalışın. Onlardan önerilerde bulunmasını, yöntemleriniz hakkında ne düşündüğünü söylemesini, size yardımcı olabilecek kaynakları ya da genel olarak fikirlerini vermesini isteyin.
    • Diğer profesörlerin tartışmayı nasıl teşvik ettiğini görmek için başka edebiyat dersleri almak için istekte bulunun.



  6. Öğretim felsefenizi yazın. İkincisi, hedeflerinizi ve değerlerinizi bir öğretmen olarak tanımlar. Böyle bir felsefe oluşturmak, öğretme becerilerini geliştirmenize bile yardımcı olacaktır, bu yüzden bir şeye ihtiyaç duymasanız bile bir şeyi söylemeniz iyi bir fikirdir. Çoğu öğretim felsefesi şunları içerir:
    • öğrenme ve öğretme hakkındaki fikirlerinizi,
    • Kullandığınız öğretim stratejilerinin bir tanımı,
    • Neden yaptığınız gibi öğrettiğinizin bir açıklaması.

Bölüm 4 Bir Kurs Hazırlama



  1. Bölümünüzün gereksinimlerini bilin. Bölümünüz, öğrettiğiniz kurs için belirli kurallara sahip olabilir, bu nedenle vereceğiniz kursu hazırlamaya başlamadan önce bilmek önemlidir. Örneğin, belirli bir ev ödevi vermek veya belirli kavramları tartışmak için bu konuların bazılarını incelemek isteyebilirsiniz.
    • Kursun nasıl sunulması gerektiğine dair bir fikir edinmek için, diğer öğretmenlerin müfredatına bir göz atma şansınız olup olmadığını departman başkanına veya başka bir danışmana sorun. Bölümün bu kursun gereksinimlerini nasıl karşılayabileceğini belirlemek için bu müfredatı kullanın.



  2. Bir tema seçmeyi düşünün. Bölümünüz adına özel bir kurs yapıyorsanız, baştan bir temanız olabilir. Bununla birlikte, yine de daha sivri bir tema ekleyebilirsiniz. Atanmış olduğunuz dersin belirli bir teması yoksa, belirli bir temayı seçerseniz, okumayı ve ödev vermeyi seçmeniz daha kolay olabilir. Literatürdeki genel konular şunlardır:
    • Fransız veya Afrika edebiyatı,
    • Shakespeare, Molière veya Voltaire gibi yazarlar,
    • aile
    • gıda,
    • tür
    • mitoloji,
    • kentsel veya kırsal edebiyat,
    • sembolizmi,
    • 20. yüzyıl, Rönesans veya Aydınlanma Çağı gibi zamanlarda,
    • roman, şiir, drama ya da haber gibi edebiyat türleri,
    • distopya veya lutopya,
    • kadın yazarlar.



  3. Çalışmak için es ve kitapların bir listesini yapın. Bir tema seçtikten sonra, sınıfınız boyunca çalışabileceğiniz kitapların bir listesini yapmaya başlayabilirsiniz. Bu liste objektif olarak çalışabileceğinizden çok daha fazla kitap içerebilir, sadece daha sonra azaltabileceğinizi unutmayın.
    • Ayrıca meslektaşlarınızdan bu konuda önerilerde bulunma fırsatınız var. Uzun süredir öğretmenlik yapan biri, vereceğiniz ders için ideal olan fikirler önerebilir.
    • Örneğin, kadın yazarlara odaklanan bir sınıf yapıyorsanız, listenize Sylvia Plath, Zora Neale Hurston, Virginia Woolf ve Toni Morrison'ın kitaplarını dahil edebilirsiniz.



  4. Bir okuma programı ayarlayın. Kursunuz için kullanacağınız kitapları seçtiğinizde, bir okuma programı geliştirmeniz gerekecektir. Başlamak için, öğrencilerinizin hangi kitapları okumasını istediğinize karar vermelisiniz. Daha sonra, haftalık okuyacağınız kısmı e atayabilirsiniz.
    • Okuma programınızı yaparken eslerin uzunluğunu dikkate alın. Kitap veya diğer uzun metinleri okuyorsanız, okumaları yönetilmesi kolay olan bölümlere ayırmanız gerekir. Kısa alıntılar, haberler veya şiirler için her şeyi bir derste okuyabilirsiniz.



  5. Ödevi seç. Çoğu edebiyat dersinde, öğrencilerden en az bir tez yazmaları istenir, ancak başka ev ödevleri ekleyebilirsiniz. Örneğin, onlardan sunum yapmalarını, tartışma yapmalarını, kısa sınavlar yapmalarını ve hatta sınava girmelerini isteyebilirsiniz.
    • Bölümünüzün belirli bir görev türü getirip getirmediğini görmek için kursunuzun gerekliliklerini gözden geçirdiğinizden emin olun.