Eleştirel düşünme nasıl öğretilir

İçerik

• aşamaları
• Bölüm 1 Gözlem ve sonuç çıkarma
• Bölüm 2 Karşılaştırma ve karşıtlık yapma
• Bölüm 3 Analiz
• Bölüm 4 İşbirliği Yapmayı Öğrenme
• Bölüm 5 Sonsuz Hikayeleri Kullanma
• Bölüm 6 Sokratik Yöntemi Kullanma
• Bölüm 7 Mantıklı bir analiz yapın

Bu yazıda: Gözlem ve sonuç çıkarmaKarşılaştırmalar ve karşıtlıklar yapmakAnaliz yapmakİşbirliği yapmayı öğreninSevesiz hikayeler kullanmaSokratik metodu kullanmaBelirli bir analiz yapın

Eleştirel düşünme becerilerinin, problemlerin nasıl çözüleceğini öğrenmek için çocuklara (ve yetişkinlere) öğretilmesi gerekir. Bu, gözlem, deneyim veya değişim şeklinde sağlanan bilgilerin analizini ve değerlendirilmesini içerir. Tüm eleştirel düşüncenin özü, bilgiye kabul etmek değil, bilgiye tepki vermektir. Sorgulama, eleştirel aklın en önemli kısmıdır. Tüm bilimsel, matematiksel, tarihsel, ekonomik ve felsefi düşüncenin, toplumumuzun gelişimindeki tüm temel konuların bir parçasıdır.

aşamaları

Bölüm 1 Gözlem ve sonuç çıkarma

1. 
   

   
   Sonuçları gözlemleyin ve çizin.
   • Çocuklar gördükleri veya öğrendikleriyle ilgili gözlemlerini ayrıntılandırmaya başladıklarında, sonuçlar çıkartabilir veya gözlemlerinin ardından durumu analiz edebilirler.
   • Bir çocuk soruyu sorduğunda "neden? "Cevapla" ne düşünüyorsun? Onu kendi sonuçlarını çıkarmaya teşvik etmek.
   • Tüm bilimsel gözlemlerin temelidir ve bu beceri yaşam boyunca faydalı ve gerekli olacaktır.

Bölüm 2 Karşılaştırma ve karşıtlık yapma

1. 
   

   
   Nesneleri ve konuları karşılaştırın ve karşılaştırın.
   • Bu, çocukların neyin farklı göründüğünü ve hissettirdiğini görmesini sağlar; bu da bilgileri analiz etmelerini ve kategorilere ayırmalarını sağlar.
   • Bu tür bir etkinliğe basit bir örnek, çocuklardan bir elmayı ve bir portakalı karşılaştırıp karşılaştırmasını istemek. Bu meyveleri benzer kılan ve onları farklı kılan her şeyi tarif etmelerine izin verin.
   • Hikayeleri karşılaştırmak ve zorlamak, eleştirel düşünmeyi geliştirmenin bir yoludur. Çocuklar, benzerlikleri ve farklılıkları bulmak için iki hikayeyi karşılaştırırken karakterleri, yerleri ve entrikaları analiz etmeye davet edilir.

Bölüm 3 Analiz

1. 
   

   
   
   
   Hikayeleri tartışın ve analiz edin.
   • Çocuklardan, kendi sözleriyle kendilerine okuduğunuz bir hikaye anlatmalarını isteyin. Bu, basit gerçeklerle belirli soruları cevaplamak yerine hikayenin ana fikirlerini özetlemelerine yardımcı olacaktır.
   • Hikayeyle doğrudan ilgili olmayan sorular sorun. Bu, çocukların hikayeyi anlamalarına dayanarak çıkarımlar yapmalarını ve kendi sonuçlarını çıkarmalarını sağlar. Bu tür bir egzersizin bir örneği onlara aşağıdaki soruları sormak olabilir: “Öğretmen ne dedi? Veya "bu karakter neden bunu yaptı? "
   • Çocuklardan hikayedeki karakterleri ve yerleri analiz etmelerini isteyin. Bu, çocuklardan tarihin içindeki ve dışındaki öğeleri karşılaştırmasını ve karşılaştırmasını istemek için doğru zamandır.
   • Çocukların tarih ile kendi deneyimleri veya dış olaylar arasında bağlantı kurmasına izin verin. Çocuk bilgiyi yeni bir şekilde kullanıp farklı fikirlere uyguladığı zaman, eleştirel düşünme becerilerini geliştirmek, sentez adı verilen iyi bir temeldir.

Bölüm 4 İşbirliği Yapmayı Öğrenme

1. 
   

   
   
   
   Onlara işbirliği yapmayı öğretin.
   • Çocukların işbirliği yapmayı öğrenmeleri için fırsatlar sağlamak, fikirlerini paylaşırken ve başkalarından öğrenirken eleştirel düşünme becerilerini geliştirmelerine yardımcı olacaktır.
   • Çocukları birlikte hikaye okumaya teşvik edin ve hikaye hakkındaki izlenimlerini paylaşmalarına izin verin. Bu, çocuklar arasında görüşlerini savunmaları gereken, ancak ortak alanların ötesine geçen ilginç tartışmalar yaratabilir.
   • Çocukların yaratıcılıklarını su, kum veya sabun köpüğü ile yapılan deneyler gibi ortak etkinliklerle keşfetmelerine izin verin. Onlara ne yaptıkları hakkında sorular sorun.

Bölüm 5 Sonsuz Hikayeleri Kullanma

1. 
   

   
   Epilogues olmadan onlara hikayeler sunun.
   • Çocuklara sonsuz bir hikaye anlatmak ve onlardan bir epilog bulmalarını istemek, sentezleme yeteneği gibi eleştirel düşünme becerilerini teşvik etmenin başka bir yoludur. Çocuklar tarihin öğelerini inşa etmeli ve onları yaratıcı bir şekilde bir araya getirmeli, sonuçlar çıkarmalı ve tarihin kendi sonunu bulmalıdır.
   • Çocuklara, bir masal gibi, sonu olan bir hikayenin parçası olarak başka bir olası uç hakkında ne düşündüklerini sorarak da yapılabilir.

Bölüm 6 Sokratik Yöntemi Kullanma

1. 
   

   
   Sokratic veya Maieutical sorgulama yöntemini uygulayın.
   • Sokrates, eleştirel ruhu sorgulamasıyla öğrettiği için ünlüydü. Çocuklar doğal olarak sorular sorarlar, bu yüzden durumu düzeltmeniz ve onlara sorular sormanız yeterlidir. Bu konuda hiçbir şey bilmiyormuş gibi davranın ve çocuklara sorduğunuz sorularla sorunları anlamalarını isteyin. Bir fikri savunmak için değil, kendi başına ve çok özel sorularla mantıksal akıl yürütmeye varmak burada değil.

Bölüm 7 Mantıklı bir analiz yapın

1. 
   

   
   Bir problemi veya tartışma öncülünü tanımlayın.

2. 
   

   
   Çözümler veya karşıt argümanlar isteyin.

3. 
   

   
   Bilginin güvenilirliğini nasıl değerlendireceğinizi tartışın. Çocuğun bir şeyin doğru mu yanlış mı olduğunu anlamasına yardımcı olmak için, çağrı şeklinde yapılan tartışmayı ele alın. Birçok çocuk felsefesi kitabı bu konuya odaklanmaktadır. Bir şeyin orijinalliğini tanımlamanın dört yolu vardır ve bu dört kriter bunu mümkün kılmalıdır:
   • Sebep tanımlanmalı,
   • Sebep geçerli olmalı,
   • Konuya, konudaki bazı yeteneklerle yaklaşılması,
   • konu uzmanlar arasında oybirliği ile karşılanmalıdır.

4. 
   

   
   Fikir, yargı ve gerçek arasındaki farkı açıklayın.

5. 
   

   
   Konuyla ilgili en yaygın hatalardan nasıl kaçınılacağını açıklayın.